本文转自：人民网-湖南频道
12月13日，第三期湖南省义务教育教师阅读指导能力提升培训班在长沙开班。省内外阅读教育领域的知名专家学者，以及全省各市州的400多名中小学语文教研员和骨干教师齐聚一堂，聚焦教师阅读指导能力提升，共同探讨数智赋能阅读新路径，推动全省基础教育创新发展。
湖南省委教育工委委员、省教育厅党组成员、副厅长孙传贵，湖南出版投资控股集团党委书记、董事长、中南出版传媒集团董事长贺砾辉，湖南省教育科学研究院党委副书记、院长杨颖，湖南出版投资控股集团党委委员、中南出版传媒集团董事熊名辉等出席开班仪式。汤素兰、徐丽芳等专家学者作专题分享。省教育科学研究院副院长杨敏主持开班仪式。
多方携手，共探数智赋能书香育人新路径
近年来，湖南在阅读教育方面积极探索，取得阶段性成效：“以教育行政部门为主导、书香校园建设为主体、社会力量协同参与”的“大组织”体系日益健全；“出版与教育互动、线上与线下互融、校内与校外互补”的“大资源”网络持续完善；“教师领读、学生善读、家长伴读、社会共读”的“大活动”格局逐步形成；“阅读奠基、教学深化、教育融通、课改赋能”的“大阅读”体系基本建立。其中，以高水平阅读教育推进义务教育高质量发展的“双峰阅读教育经验”，在全国产生重大影响力，获得中宣部、教育部的高度肯定。当前，湖南已初步构建起具有湖湘特色的阅读教育模式。
开班仪式上，孙传贵在讲话中指出，阅读关乎青少年的价值塑造、智慧启迪与素养提升，既是落实“立德树人”根本任务的基础工程，也是培养时代新人的内在要求。他强调，面向未来，推动阅读教育迈上新台阶，要做好“四个聚焦”：一是聚焦过程融入与自主阅读，在常态长效机制上实现新突破；二是聚焦资源优化与科技赋能，在提质增效路径上探索新范式；三是聚焦素养培育与成果转化，在内涵发展水平上攀登新高峰；四是聚焦队伍建设与协同育人，在活动品牌塑造上展现新作为。希望参训教师珍惜此次学习机会，积极交流、互鉴共进，真正做到学有所获、行有所成，切实提高自身的专业素养与能力水平，助推实现全省中小学阅读教育从“常态化”向“高质量”跨越，为湖南义务教育优质均衡发展注入更坚实的力量。
杨颖在致辞中表示，当前教育正经历深刻变革，教师的角色不再局限于传授知识，更应成为学生阅读的引导者、思维的激发者和成长路上的伙伴。教师要真正承担起这些责任，首先要真心热爱阅读、懂得如何指导、学会有效引领。她表示，提升阅读指导能力，核心是培养学生终身受益的阅读习惯；提升阅读指导能力，是教师应对数字时代挑战、必须夯实的核心素养；提升阅读指导能力，更是以阅读为纽带，实现学科融合、拓展育人空间的重要途径。
贺砾辉在致辞中表示，服务教育、助力阅读，是湖南出版与生俱来的责任。集团致力于打造精品教材教辅，持续构建从“四维阅读”精品体系到“e堂好课”“阅美湖湘”等数字化平台的全方位支撑。面向未来，集团将坚守教育情怀，不断创新服务模式，为全省中小学提供更系统、更精准、更智慧的阅读教育整体解决方案。期待与专家、教师进一步深化交流、紧密协作，共同为孩子们营造更加美好、更有品质的阅读环境与成长生态。
专家助力，提升新时代阅读教师专业素养
此次培训为期一天半，聚焦整本书阅读、数智化备课、阅读教学创新等内容，通过专家引领、案例分享、示范课展示等形式，推动教师专业成长与教学能力提升。
专家分享环节，来自教育行政、文学创作、学术研究等不同领域的专家学者，从新课改的顶层设计，到儿童文学的育人价值，再到分学段阅读的课程构建，立体勾勒出阅读教育在新时代教育改革中的清晰坐标。
湖南省教育厅基础教育处处长甘文波作《深耕阅读教育·筑牢育人根基》专题讲座。他结合个人的经历和思考，阐释读书与阅读的关系和区别，分享读书“功、德、心”的三层境界，揭示阅读教育对于立德树人的重要意义。他表示，阅读需要场景化，要在学校、家庭和社会三大场景中培养青少年的阅读习惯，并进行科学指导、有效引领。
中国作家协会儿童文学委员会副主任、湖南省作家协会主席、湖南师范大学文学院教授、博士生导师汤素兰以《好文章是读出来的——儿童文学阅读读什么、怎么读》为题作主旨报告。她从作家的感性温暖与学者的理性思辨出发，围绕儿童阅读的三个层次以及阅读教师的能力与指导技巧，深入解读儿童文学的审美特征与育人价值。
武汉大学出版研究院副院长、数字出版研究所所长徐丽芳作《对标国际、扎根本土：新时代中小学阅读指导的科学路径与资源赋能》专题分享。她凭借深厚的学术底蕴与广阔的行业视野，系统阐释了如何基于不同学段学生的认知发展特点与精神成长需求，构建科学、精准、高效的阅读内容体系，为阅读教育探索与实践提供了宝贵经验。
经验共享，“解码”湖南阅读教育样本
专家讲座之后，6位来自长沙、株洲、娄底、郴州等地的教育行政部门、中小学校长、一线语文教研员带来区域经验及典型案例分享，全景式展现阅读教育的湖南探索与生动实践。这些分享，既有宏观的视野，也有微观的剖析；既有理论的思考，也有实践的路径。
区域经验案例分享环节，株洲市教育局党委委员、副局长罗裔以《全域协同 系统推进——株洲市全域构建校园阅读新生态的实践与思考》为题，分享了株洲在阅读教育方面的特色实践和做法；娄底市双峰县教育科学研究室党支部书记朱江凡以《双峰“八个一”阅读模式》为题，深度解码阅读教育“双峰经验”背后的理念、机制、策略与动人故事；长沙市实验小学教育集团总校长王云霞以《从孤岛阅读到成长群岛：儿童成长新路径》为题，分享了长沙市实验小学的大阅读“三联五维”实践模型；郴州资兴市第一完全小学党总支书记范建平以《以书香润底色 以阅读育新人》为题，分享了关于县域小学开展书香校园建设的生动实践与深度思考。
典型教研案例分享环节，小学语文教研员周静以《课外阅读课程化的“思”与“行”》为题，从构建课程框架、研究教学策略、探索阅读课型等方面，分享了课外阅读课程化的实践；初中语文教研员汤飞平则以《整本书阅读指导能力提升实践探索》为题，分享整本书阅读的教研思考。
在当天下午举行的阅读指导能力提升（小学段）、阅读指导能力提升（初中段）等分会场，三级研究员、湖南省教育学会小学语文教学专业委员会理事长吴亚西主讲《任务群视域下的整本书阅读探讨与实践思考》，湖南师范大学文学院教授、教育学博士黄耀红主讲《阅读的本体思考与课程重构》。
培训班还举行了教学展示及专家评课答疑。省内阅读教育名师将围绕《十万个为什么》《红岩》《西游记》等开展整本书阅读教学展示，并邀请湖南省教科院小学语文教研员刘亚雄、岳阳市教科院语文教研员祝宇等多位教研员现场评课答疑。（蔡娟）
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